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PSYCHOLOGIE DE L’ADOLESCENT
a. Notions générales sur la psychologie et réalités des
adolescents
b. Maturation : le passage difficile de l’enfance à l’age adulte
c. Développement psychosocial
d. Les crises, les conflits : pourquoi ?, comment ?
e. L’appartenance groupale : conformisme –anticonformisme.
PSYCHOLOGIE DE L’ADOLESCENT
1. Apprendre
a. qu’est ce que c’est ?
b. Comment cela se déroule t-il ?
c. Apprentissage et conditionnement : PAVLOV, SKINNER…
2. La mémoire
3. Le rôle du système de sanction : le renforcement
4. Formation Apprentissage et Éducation : terminologie
5. La question de l’aide et la gestion des sentiments en
formation
6. L’apprentissage :
a. Les attentes personnelles et réciproques de l’apprenti et du
maître d’apprentissage
b. L’entreprise artisanale : ses particularités comme espace
d’apprentissage
c. Le projet pédagogique d’un futur maître d’apprentissage
d. Nouveaux enjeux et nouvelles règles d’éducation et de
formation des jeunes aujourd’hui
e. Différentes conceptions de l’éducation et leur impact sur
l’apprentissage
f. Passage du maître au tuteur au profit du développement de
l’apprenti
g. Les problèmes liés à la formation par alternance
PROCEDES PEDAGOGIQUES :
1. La prise de contact, établissement des premières relations
entre maîtres et groupes en formation
2. Les distances nécessaires entre maître d’apprentissage et
élèves
3. Organisation pédagogique par rapport au difficultés des
élèves
4. Compréhension et prise en compte de la timidité chez
l’apprenti
5. Quelques conseils et conduites en situation d’examen
6. L’enseignant et le maître d’apprentissage
7. L’autorité, son rôle, ses conséquences dans l’éducation et la
formation
8. Les divers procédés à la disposition du formateur dans les
parties pratiques de l’enseignement
9. La définition des objectifs pédagogiques
10. Pourquoi éviter le travail en miettes ?
11. La prise en compte des erreurs comme facteur inhérent à
l’apprentissage
12. La nécessité d’établir un plan, un programme avec l’apprenti
et l’exécution de ce programme dans le respect mutuel des
engagements qui en découlent
13. La formation est transformation
14. Le triangle de l’apprentissage et ce qui en découle : Maître
enseignant parent : comment faire ?
15. Sept principes actifs pour une formation dynamique
16. Expérience professionnelle et compétence pédagogique.
QUELQUES THEMES DE REFLEXION
1. L’esprit critique dans l’éducation à travers l’apprentissage
des médias
2. La violence de et dans l’éducation
3. De l’évaluation de l’apprenant à l’auto évaluation
4. Pourquoi certains professionnels refusent-ils de prendre des
apprentis ?
5. Le transfert (notion psychologique)dans l’éducation et la
formation (processus d’identification)
6. Les phantasmes et nous
7. L’homosexualité en général et particulièrement chez un
adolescent en apprentissage chez vous, maître d’apprentissage
8. La drogue
9. L’amour et l’état amoureux
10. L’anorexie chez les adolescents
11. Place de l’expérience et ses limites dans la compréhension
de l’apprenti ou de l’élève
12. Comment évaluer ?
13. L’auto évaluation : son importance pédagogique
14. Pour une formation dynamique
15. Le désir de savoir, le plaisir d’apprendre
16. Les problèmes ans la famille : facteurs d’échecs de la
communication
17. Théorie des rôles
18. Les préoccupations de l’apprenti au centre de formation, en
dehors de la sphère de l’apprentissage.
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